PR 00487: verschil tussen versies
(voorzetsel) |
(zin) |
||
| Regel 19: | Regel 19: | ||
De samenwerking tussen de partners binnen het platform is ontstaan vanuit een eerdere ‘bundeling van expertise’ in het open access boek ''De schoolleider in verandering; Theorie en Praktijk''. Verschillende leiderschapspraktijken zijn in deze publicatie uitgewerkt door wetenschappelijke inzichten te koppelen aan praktische handvatten en voorbeelden. De online uitgave is gratis te downloaden via [https://deleiderschapsagenda.nl/ontwikkeling/ De schoolleider in ontwikkeling : De Leiderschapsagenda.] | De samenwerking tussen de partners binnen het platform is ontstaan vanuit een eerdere ‘bundeling van expertise’ in het open access boek ''De schoolleider in verandering; Theorie en Praktijk''. Verschillende leiderschapspraktijken zijn in deze publicatie uitgewerkt door wetenschappelijke inzichten te koppelen aan praktische handvatten en voorbeelden. De online uitgave is gratis te downloaden via [https://deleiderschapsagenda.nl/ontwikkeling/ De schoolleider in ontwikkeling : De Leiderschapsagenda.] | ||
De te ontwikkelen inzichten, handvatten en tools zijn bedoeld voor zowel schoolleiders zelf als voor hun leidinggevenden (besturen) en voor leiderschapsopleidingen. In juli 2024 verscheen er een themanummer (5) van ''BSM Magazine voor effectief schoolleiderschap'' | De te ontwikkelen inzichten, handvatten en tools zijn bedoeld voor zowel schoolleiders zelf als voor hun leidinggevenden (besturen) en voor leiderschapsopleidingen. In juli 2024 verscheen er een themanummer (5) van ''BSM Magazine voor effectief schoolleiderschap'' volledig gewijd aan inzichten vanuit het Platform over leidinggeven aan de school als lerende organisatie. Patrick schreef hiervoor twee artikelen die hier te downloaden zijn: {{Cite|resource=Bestand:Platform Leiderschap in het onderwijs Artikel 1.pdf|name=‘De rol van de schoolleider in het benutten van kennis’|dialog=process-file-dialog}} en {{Cite|resource=Bestand:Platform Leiderschap in het onderwijs Artikel 2.pdf|name=‘Voorwaarden in organisatiestructuur en beleid'|dialog=process-file-dialog}}. | ||
Het platform Leiderschap in het onderwijs is mogelijk gemaakt door de Platformregeling van het Regieorgaan SIA. {{Project config}} | Het platform Leiderschap in het onderwijs is mogelijk gemaakt door de Platformregeling van het Regieorgaan SIA. {{Project config}} | ||
Versie van 1 jul 2024 15:44
Vroeger was schoolleider een hiërarchische functie waarin vooral individuen werden aangestuurd. In een lerende onderwijsorganisatie staan echter het bevorderen van gespreid leiderschap, een onderzoekscultuur en collectief leren van leraren centraal. De Onderwijsraad (2018) geeft aan dat een kwaliteitsimpuls nodig is voor de rol van schoolleider in Nederland, als we tot deze lerende organisaties willen komen.
Om bij te dragen aan deze kwaliteitsimpuls hebben onderzoekers in Nederland (en Vlaanderen) hun krachten gebundeld in het Platform Leiderschap in het onderwijs, waarvan onze lector Patrick van Schaik de projectleider is. Vanuit zes doelen wordt bijgedragen aan een brede kennisbasis over leiderschap in het onderwijs, de rol van schoolleiders in een lerende organisatie en de professionele ontwikkeling van (school)leiders in de school.
De eerste drie doelen zijn gericht op de verbinding in het onderzoek van de partners:
- Het verbinden van lectoraatsopdrachten gericht op leiderschap en het opstellen van een gezamenlijke kennis- en onderzoeksagenda op het gebied van leiderschap in het onderwijs.
- Het samen aanvragen en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek, gericht op de rol en ontwikkeling van leidinggevenden in het funderend en beroepsonderwijs, samen met praktijkpartners.
- Het gezamenlijk presenteren op congressen en organiseren van bijeenkomsten voor onderzoekers om kennis en ervaringen vanuit lopende en afgeronde onderzoeksprojecten op het gebied van leiderschap in het onderwijs te delen.
De laatste drie doelen zijn gericht op de verbinding onderzoek-praktijk:
- Het organiseren van werkbijeenkomsten met schoolleiders (en staf) om in co-creatie praktische tools te ontwikkelen in het kader van kennisvalorisatie.
- Kennisverspreiding over leiderschap in het onderwijs middels het ontwikkelen en verspreiden van onder andere artikelen en praktische handreikingen, webinars.
- Kennisverspreiding via presentaties en workshops op congressen en netwerken van schoolleiders en bestuurders.
Vertrekpunt voor het werken aan deze doelen is ons model Lerende Organisatie (afbeelding 1).
De samenwerking tussen de partners binnen het platform is ontstaan vanuit een eerdere ‘bundeling van expertise’ in het open access boek De schoolleider in verandering; Theorie en Praktijk. Verschillende leiderschapspraktijken zijn in deze publicatie uitgewerkt door wetenschappelijke inzichten te koppelen aan praktische handvatten en voorbeelden. De online uitgave is gratis te downloaden via De schoolleider in ontwikkeling : De Leiderschapsagenda.
De te ontwikkelen inzichten, handvatten en tools zijn bedoeld voor zowel schoolleiders zelf als voor hun leidinggevenden (besturen) en voor leiderschapsopleidingen. In juli 2024 verscheen er een themanummer (5) van BSM Magazine voor effectief schoolleiderschap volledig gewijd aan inzichten vanuit het Platform over leidinggeven aan de school als lerende organisatie. Patrick schreef hiervoor twee artikelen die hier te downloaden zijn: ‘De rol van de schoolleider in het benutten van kennis’ en ‘Voorwaarden in organisatiestructuur en beleid'.
Het platform Leiderschap in het onderwijs is mogelijk gemaakt door de Platformregeling van het Regieorgaan SIA.