PR 00438: verschil tussen versies
Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 10: | Regel 10: | ||
De doelstellingen zijn het formuleren en implementeren van handelswijzen en tools voor docenten en slc’s aangaande vroegsignalering van leer- of gedragsproblemen in brede zin, handelswijzen en tools voor docenten aangaande differentiëren in de klas, handelswijzen en tools voor slc’s aangaande studieloopbaancoaching van studenten in een gedifferentieerd curriculum (waaronder versnellingstrajecten). | De doelstellingen zijn het formuleren en implementeren van handelswijzen en tools voor docenten en slc’s aangaande vroegsignalering van leer- of gedragsproblemen in brede zin, handelswijzen en tools voor docenten aangaande differentiëren in de klas, handelswijzen en tools voor slc’s aangaande studieloopbaancoaching van studenten in een gedifferentieerd curriculum (waaronder versnellingstrajecten). | ||
{{Project config}} | {{Project config}} | ||
{{Project | {{Project | ||
| Regel 18: | Regel 17: | ||
|Start date=2021/09/01 | |Start date=2021/09/01 | ||
|End date=2023/09/30 | |End date=2023/09/30 | ||
|Summary=Tijdens dit project wordt onderzocht wat de behoeften van studenten, studieloopbaancoaches | |Summary=Tijdens dit project wordt onderzocht wat de behoeften van studenten, studieloopbaancoaches en docenten zijn met betrekking tot de drie projectpijlers vroegsignalering, docentschap en studieloopbaancoaching. | ||
|Show summary=Nee | |Show summary=Nee | ||
|SummaryEn=During this project, the needs of students, study career coaches (SLCs) and teachers will be investigated in relation to the three project pillars. | |SummaryEn=During this project, the needs of students, study career coaches (SLCs) and teachers will be investigated in relation to the three project pillars. | ||
Versie van 21 mei 2024 14:20
Tijdens dit project wordt onderzocht wat de behoeften van studenten, studieloopbaancoaches (slc’s) en docenten zijn met betrekking tot de drie projectpijlers hieronder. Studenten, slc’s en docenten zijn het beste in staat om aan te geven wat hun behoefte en beleving is. Ook in het formuleren van problemen en ontwerpen van oplossingen is de input van deze betrokkenen onmisbaar. Uiteindelijk is het beoogde resultaat van dit project om een gemeenschap te vormen van docenten, slc’s en studenten, waarin samen onderzoek gedaan en geleerd wordt over inclusief onderwijs.
De drie projectpijlers zijn:
- vroegsignalering van ondersteuningsbehoeften bij leer- en gedragsproblemen en talenten;
- docentschap bij differentiëren in de klas;
- studieloopbaancoaching bij een gedifferentieerd curriculum.
De doelstellingen zijn het formuleren en implementeren van handelswijzen en tools voor docenten en slc’s aangaande vroegsignalering van leer- of gedragsproblemen in brede zin, handelswijzen en tools voor docenten aangaande differentiëren in de klas, handelswijzen en tools voor slc’s aangaande studieloopbaancoaching van studenten in een gedifferentieerd curriculum (waaronder versnellingstrajecten).