PR 00437: verschil tussen versies
(Tekst aangepast) |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 5: | Regel 5: | ||
Het onderzoek is gericht op een nauwe samenwerking met de belanghebbenden in de jeugdhulpverleningspraktijk: studenten, startende en ervaren jeugdprofessionals en hun leidinggevenden. In 2023 is een literatuuronderzoek gestart naar de relatie tussen weerbaarheid in de jeugdhulpverlening en zingeving in werk. Dit wordt in 2024 gevolgd door focusgroep interviews met studenten Pedagogiek, startende jeugdhulpverleners, ervaren jeugdhulpverleners en leidinggevenden. Verdiepende interviews met studenten, starters en jeugdprofessionals die binnen drie jaar na afstuderen gestopt zijn, bieden aanvullend inzicht in praktijkervaringen op dit gebied. | Het onderzoek is gericht op een nauwe samenwerking met de belanghebbenden in de jeugdhulpverleningspraktijk: studenten, startende en ervaren jeugdprofessionals en hun leidinggevenden. In 2023 is een literatuuronderzoek gestart naar de relatie tussen weerbaarheid in de jeugdhulpverlening en zingeving in werk. Dit wordt in 2024 gevolgd door focusgroep interviews met studenten Pedagogiek, startende jeugdhulpverleners, ervaren jeugdhulpverleners en leidinggevenden. Verdiepende interviews met studenten, starters en jeugdprofessionals die binnen drie jaar na afstuderen gestopt zijn, bieden aanvullend inzicht in praktijkervaringen op dit gebied. | ||
Op basis van de resultaten van het literatuuronderzoek en de (focusgroep) interviews, wordt in 2024-2025 een onderwijsinterventie ontwikkeld, door een actiegroep bestaande uit vertegenwoordigers van de belanghebbenden: studenten, startende en ervaren jeugdprofessionals, leidinggevenden en onderwijsprofessionals. In 2025-2026 wordt deze onderwijsinterventie ingezet op de HZ University of Applied Sciences en wordt de impact ervan onderzocht. De onderzoeksresultaten leiden tot conclusies die direct toepasbaar zijn in onderwijs en praktijk.{{Project config}} | Op basis van de resultaten van het literatuuronderzoek en de (focusgroep) interviews, wordt in 2024-2025 een onderwijsinterventie ontwikkeld, door een actiegroep bestaande uit vertegenwoordigers van de belanghebbenden: studenten, startende en ervaren jeugdprofessionals, leidinggevenden en onderwijsprofessionals. In 2025-2026 wordt deze onderwijsinterventie ingezet op de HZ University of Applied Sciences en wordt de impact ervan onderzocht. De onderzoeksresultaten leiden tot conclusies die direct toepasbaar zijn in onderwijs en praktijk. | ||
{{Project config}} | |||
{{Project | {{Project | ||
|Name= | |Name=Weerbaarheid jeudprofessionals door zingeving in werk | ||
|Supercontext=PR 00201 | |Supercontext=PR 00201 | ||
|NameEn= | |NameEn=Resilience youth professionals through meaning in work | ||
|Start date=2023/01/01 | |Start date=2023/01/01 | ||
|End date=2023/06/30 | |End date=2023/06/30 | ||
|Summary=Het doel van dit onderzoek is om bij te dragen aan het keren van de neerwaartse spiraal die leidt tot de uitval van jeugdhulpverleners, door | |Summary=Het doel van dit onderzoek is om bij te dragen aan het keren van de neerwaartse spiraal die leidt tot de uitval van jeugdhulpverleners, door hde weerbaarheid van jeugdprofessionals duurzaam te verbeteren op basis van zingeving in werk. Om die reden is gekozen voor participatief actieonderzoek, waarbij een nauwe samenwerking tussen de onderzoeker met studenten, startende en ervaren jeugdprofessionals en hun leidinggevenden centraal staat. | ||
|Show summary=Nee | |Show summary=Nee | ||
|SummaryEn=The aim of this study is to contribute to reversing the downward spiral of dropout of youth | |SummaryEn=The aim of this study is to contribute to reversing the downward spiral of dropout of child and youth werlfare professionals, by sustainably improving the resilience of youth professionals based on meaning in work. For this reason, participatory action research was selected, with close collaboration between the researcher and students, starting and experienced child & youth welfare professionals and their managers. | ||
|Contact person=Gebruiker:Shoenderop | |Contact person=Gebruiker:Shoenderop | ||
|HZ theme=Vitaliteit | |HZ theme=Vitaliteit | ||
Versie van 11 jun 2024 09:46
Dit onderzoek is gericht op het versterken van de weerbaarheid van startende jeugdprofessionals op basis van zingeving in werk, om de uitval van startende jeugdhulpverleners tegen te gaan.
De aanleiding van dit onderzoek is dat het werkveld jeugd onder druk staat: het aantal cliënten stijgt, de zorgvragen worden complexer en door een personeelstekort is er minder ruimte om startende professionals in te werken. Het gevolg hiervan is een verhoogd risico op uitval van jeugdprofessionals binnen twee jaar na afstuderen. Het is belangrijk om deze neerwaartse spiraal te keren en de weerbaarheid van jeugdprofessionals te vergroten, zodat zij meer voldoening ervaren in hun werk en de kwaliteit van hulpverlening verbetert.
Het onderzoek is gericht op een nauwe samenwerking met de belanghebbenden in de jeugdhulpverleningspraktijk: studenten, startende en ervaren jeugdprofessionals en hun leidinggevenden. In 2023 is een literatuuronderzoek gestart naar de relatie tussen weerbaarheid in de jeugdhulpverlening en zingeving in werk. Dit wordt in 2024 gevolgd door focusgroep interviews met studenten Pedagogiek, startende jeugdhulpverleners, ervaren jeugdhulpverleners en leidinggevenden. Verdiepende interviews met studenten, starters en jeugdprofessionals die binnen drie jaar na afstuderen gestopt zijn, bieden aanvullend inzicht in praktijkervaringen op dit gebied.
Op basis van de resultaten van het literatuuronderzoek en de (focusgroep) interviews, wordt in 2024-2025 een onderwijsinterventie ontwikkeld, door een actiegroep bestaande uit vertegenwoordigers van de belanghebbenden: studenten, startende en ervaren jeugdprofessionals, leidinggevenden en onderwijsprofessionals. In 2025-2026 wordt deze onderwijsinterventie ingezet op de HZ University of Applied Sciences en wordt de impact ervan onderzocht. De onderzoeksresultaten leiden tot conclusies die direct toepasbaar zijn in onderwijs en praktijk.